“双减”背景下的课程教学,倡导新教育。新教育,其优,其美,在新教育人发自内心的不懈努力下,如春风般,吹开学生的心灵之花。仙桃市弘文学校小学部周琪老师,就是这样一位播撒芬芳的新教育人。
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“琪”剪学生发
没有爱,就没有教育。
小远是一名留守儿童,语文偏弱,作业总是拖拖拉拉,并且准确率极低,但他的数学成绩却很好。周琪因此判断,小远是因为懒惰才导致语文成绩不理想。怎样才能找到突破口呢?周琪老师不由打量起他来。看到小远竖起的如蓬草一样的头发,周琪有了主意。她告诉小远,自己可以为他剪头发。小远的头摇得像拨浪鼓似的,坚决不同意。周琪从手机中翻出她儿子的照片,自豪地说:“这个小孩的头发就是我剪的,不错吧!”小远点了点头,但还是不同意。周老师说“你不剪发是因为还不相信我的手艺,可以理解。那你能不能将我和你商量的过程写下来呢?”小远点点头同意了。第二天,小远上交了他写的作文,虽说语言很平淡,但写得很详细。周琪借机表扬小远,并给他讲了写作的一些技巧。转眼过了一个星期,大周假返校时,小远同学顶着他的“鸡窝”来了。周琪老师回到寝室拿来了理发用具,将小远叫到了跟前,拿出镜子给他照了照,看到自己头顶的“鸡窝”,小远不好意思地低下了头。周琪说“我给你剪了吧,不然太影响你形象了哟!”他点了点头。经过周琪锲而不舍的教育,小远成了一个十分阳光、上进的少年。
趣教生字词
新教育便是“心”教育。用心,才能守得月明;创新,才会迎得花开。
周琪在批改作业时,发现学生总是容易写错字,而且每次错的都一样。她归纳出了两种原因:一是形近字分不清,二是笔画多的字易写错。针对第一种现象,她把两个字写在一起让学生对照看,同时讲解,比如“辛”和“幸”:“立”在“十”字架上很“辛”苦,既有土地又有钱很“幸”福;“要”和“耍”学生总会张冠李戴,周老师便告诉他们儿(而)女在一起玩耍;还有示字旁和衣字旁,她会给他们讲演化过程……笔画稍微多一点的字她就给孩子们编顺口溜:如“飘”:西边吹来二级小风便飘起来了……有了周老师的趣味记字法后,学生的错别字几近绝迹了。
妙用七巧板
千人千面,各有性格。针对不同性格的学生,教师要善做“千手观音”,刚柔并济,因材施教方可“对症下药”,做好学生成长道路上的引路人。
和学生相处一个月后,周老师发现,班级有几名学生学科成绩不是很好,但动手能力超强。课间十分钟,他们会用七巧板很快就拼出奥特曼、小木船……周老师看到孩子们喜悦的神情后陷入了沉思:怎样利用他们的兴趣,让他们学好语文呢?
上课时,周老师挨个检查背诵《赠汪伦》。全班学生,只有下课时动手能力强的那几个孩子不会背。她想:能不能让七巧板与古诗完美融合呢?经过深思熟虑后,下课时,她将几个孩子聚在一起,让他们先找出古诗中涉及的人物、景物;然后分别拼出一个模型;接着根据古诗的顺序一个个的定位;再让他们看一个模型说一句相应的古诗;最后看全景说古诗……不到30分钟,几个背书“钉子户”就背会了《赠汪伦》。从那以后,他们对学习语文有了浓厚的兴趣,成绩有了很大的提升。
周琪就这样用她敬业的态度、奉献的精神、敏锐的思想、创新的思维改变了很多学生,让他们快乐成长。
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