12月4日，仙桃市弘文学校上演师生和谐的感人一幕——

当晚8时，该校初中部七（4）班正在晚自习，学生许晨朗突然离开座位，双手放在背后，走向站在讲台上的语文老师刘伊，一脸神秘地说：“老师，我有一个特别的礼物要送给你。”

话音刚落，他从背后拿出一张奖状，煞有其事地念道：“刘伊教师在2024学年度表现优秀，被评为‘四有好教师’。特发此证，以资鼓励。”念完后，许晨朗将奖状恭恭敬敬地递给刘伊。一头雾水的刘伊这才明白过来，忍着笑默契地配合许晨朗接过奖状，还把手机交给其他同学，拍下这个特别时刻。刹那间，教室里掌声雷动，有调皮的男生高喊，“伊姐伊姐，我也要给你颁奖。”

刚刚还笑眯眯的刘伊像个变脸大师，立马把脸板了起来，“上课时间严肃点，都给我好好学习，其他事下课好商量。”一句话震慑全场，大家又乖乖地进入学习状态。

原来，许晨朗刚读初一时，语文是弱科，特别怕写作文，因此对自己没有信心。但刘伊幽默风趣的教学风格一下子让他喜欢上了语文课。刚刚入职的刘伊在教学上特别喜欢下功夫，她利用班级优化大师软件进行课堂管理，对专注听讲，积极举手回答，学习有进步的学生都会计分，最后按积分高低给予100元—10元奖励，或者是根据学生意愿奖励书籍或美食，极大地活跃了课堂气氛。刘伊上新课时从不照本宣科，而是首先会和学生们讲述文章背后的故事，作者的基本情况，再配合自己精心制作的PPT分段讲解，学生们听起来就很容易进入状态，理解也特别透彻。刘伊经常鼓励学生向学校的《弘文》校报投稿，碰到写作积极性高的学生，即便作文写得不是很好，她也会用心修改，达到发表水平。在向校报编辑推荐时，她会特别说明这名学生的情况，希望能够给予肯定。因此，刘伊指导的学生作品在校报上发稿数量是最多的，学生写作积极性高，阅读兴趣和能力也由此不断提高。每当看到学生领到稿费和用稿通知单时开心的样子，她就特别有成就感。但刘伊对学生除了关心、肯定和包容外，也有让学生害怕的时候，谁要是不认真学习不服从管理，她会非常生气地进行批评，假装赌气，谁要是不改正就再也不理他。

由于年龄相差不大，把学生当朋友看，经常和他们交心谈心，尊重其想法，不断认可和鼓励他们，刘伊受到了学生们的特别欢迎，私下里都喊她“伊姐”，在她的课堂上特别专注。许晨朗就是在这种情况下不断进步的，三个月后，他的语文成绩稳稳过优。为了表达感激之情，许晨朗决定送给刘伊一个特别的礼物。他想，以前总是老师给学生发奖状，今天，我也来给老师发个奖状，于是有了本文开头的一幕。